图为诺克斯县教师凯茜·吉奈尔在2020年她1000公里虚拟赛跑的终点. Ginel现在正准备开始她2021年穿越田纳西州的伟大虚拟赛跑.

教育工作者、学生、家长——我们做到了. 我们终于到了充满意想不到曲折的漫长学年的终点, 转, 高位, 和低点. 去年夏天,我 准备好本学年的挑战,同时完成1000公里的比赛 在田纳西州. 未来的一年让人望而却步,但教育工作者证明了自己的适应力和决心.

当我开始今年夏天的比赛时,过去一年的经验教训已经很清楚了. 有时候,最大的挑战会带来最大的好处, 当我们改变我们的视角去发现它的好处, 我们看到,今年在教育方面取得了显著的成功.

我们更多地听取了老师、家长和学生的意见. 有效的学校程序和指导来自于倾听学生和教育者的意见. 一年中有很多次, 我们学校进行了一项调查,收集教职员工和学生的反馈. 教师们提供了技术成功的反馈,例如学生组织和交流. 他们还就未来教师培训和技术软件的下一步需求传递了反馈.

通过这项调查, 老师们说学校提供的技术让所有人都能学习,学生们在21岁的时候准备得更好st世纪学习者. 超过四分之三的学生表示,科技让与老师的交流变得更容易, 提供高兴趣的活动(如游戏化学习), 帮助他们跟踪任务, 并且帮助他们保持有条理——包括不在的时候.

另外, 超过一半的学生表示,他们喜欢使用科技进行互动, 视频, 在共享驱动器上存储工作, 并且可以选择提交类型(上传, picture, video, audio, 等.). 就像好的课堂教学需要倾听一样, 这一特殊而不寻常的学年需要听取教职员工和学生的意见. 这使我们能够在今年调整对教师的支持,并在考虑到员工和学生的反馈后,为明年制定相应的计划.

我们成长为创新者. 教育工作者通过技术找到了发展和改进我们教育实践的方法. 然而一些小故障和不便仍然出现, 教育家们灵活多变,渴望尝试新的教学策略. 随着疫情期间教学需求的增加, 我们需要试验并采用适合当前教学模式的新策略. +, 这些策略需要最大限度地提高学生的兴趣,同时保持所有学习者的可访问性. 注重学生的参与,使用21st世纪技能, 解决问题成为本学年的首要目标.

我们专注于最重要的事情. 我们学会了去除不必要的东西,并将重点放在最佳实践上,明确地进行对齐指导,使每一个学习时刻都有意义. 内容交付进行了修改, 会议的格式, 学生们致力于最有效的实践来解决多重标准. 家长会议变成了虚拟会议,允许家长们经常继续工作或履行其他义务. 分配的工作需要额外的步骤来连接和分配, 因此,在可能的情况下,选择最有效的教学和减少其他作业成为当务之急. 现实世界学习的复杂性落到了我们的课堂上,让我们有时间思考在教学中什么是最重要的.

每个学年都有困难, 但我希望过去的一年最终能从焦虑和焦虑转变为逆境中创新和成功的一年. 当我想起去年夏天, 我的心境从对流行病的担忧转变为回忆我是如何通过比赛来纪念这一年的,这一目标对我的身心都有好处. 当我们到达本学年的终点时,我建议你停下来,从另一个角度看过去. 我想你会找到比你想象中更多的成功.

凯西·吉奈尔是诺克斯县法拉格特中学八年级的科学老师. 她是哈斯拉姆州长教师内阁的前成员, 她是田纳西州教育工作者协会的首届成员, 目前正在追求她的艾德.D. 在弗吉尼亚大学. 在推特上找到她 @CathyGinel.


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